從413萬到495萬 高校畢業(yè)生首度成為就業(yè)主力
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畢 業(yè) 生
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錢江晚報
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- 更新日期
2007-01-15
從413萬到495萬高校畢業(yè)生首度成為就業(yè)主力教育部研究員曹殊說，大學生應該有三本教育護照
從2006年的413萬，到2007年的495萬，這一組高校畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計在專家眼里顯然不是單純的數(shù)字增長。
昨天上午，國家教育部研究員曹殊在2007全國獨立學院就業(yè)指導工作研討會上說：“2007年我國社會新增就業(yè)崗位為900萬，高校畢業(yè)生人數(shù)卻達到了495萬，首度超過新增就業(yè)崗位的半數(shù)，這意味著高校畢業(yè)生今年將成為城鎮(zhèn)新增就業(yè)崗位的主要競爭者。目前的種種跡象表明，隨著‘再就業(yè)’在‘十一五’期間逐漸退出歷史舞臺，大學生就業(yè)將成為主要社會問題之一?！?nbsp;
呼喚創(chuàng)業(yè)教育
作為全國高等學校學生信息咨詢與就業(yè)指導中心擇業(yè)指導處處長，曹殊提出，除了鼓勵畢業(yè)生到基層去，高校還應該積極開展創(chuàng)業(yè)教育。他說：“創(chuàng)業(yè)教育是一種全新的教育概念，也是世界潮流?！?nbsp;
據(jù)不完全統(tǒng)計，我國高校應屆畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)人數(shù)正在逐年增加，截至2005年9月，創(chuàng)業(yè)人數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)的0.89%。而據(jù)曹殊介紹，在美國等一些發(fā)達國家，這一比例為20%到30%?！耙虼?，我認為我國高等教育應該鼓勵創(chuàng)業(yè)。”曹殊告訴記者。
獨立學院的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢
但在此次研討會的分會場研討中，浙江工業(yè)大學之江學院黨委副書記鄭華鈞卻憂慮地發(fā)現(xiàn)：“我們小組的議題是‘創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育工作的組織與開展’，結果在百所參加會議的獨立學院中，來我們小組的只有10所?？紤]到學生的特點，我認為在如今的就業(yè)形勢下，獨立學院尤其要將創(chuàng)業(yè)教育工作補上去。”
不少獨立學院代表對此表示認同，畢竟獨立學院在開展創(chuàng)業(yè)教育方面有著先天優(yōu)勢：大部分學生有良好的家庭背景和社會人脈資源，加上有政策扶持，他們顯然更適合自主創(chuàng)業(yè)。像浙大城市學院傳媒分院學生余家漢，畢業(yè)前就走上了創(chuàng)業(yè)之路，畢業(yè)后，他又和來自工商管理、自動化專業(yè)的另兩位同學，在家庭的資助下，正式注冊了杭州蓋斯特推理游戲有限公司，目前經(jīng)營狀況不錯。
到了交易節(jié)就全校放假
當然各校開展創(chuàng)業(yè)教育的方式也不盡相同，讓曹殊印象深刻的是前不久參觀義烏某學院時，居然發(fā)現(xiàn)該校每逢當?shù)氐纳唐方灰坠?jié)就放假，就是為了支持學生們上“一線”，體驗創(chuàng)業(yè)的感覺。
而早在2004年，浙大城市學院就建立了被外界譽為“少帥班”的“創(chuàng)業(yè)人才孵化班”，每位學生在校期間就開始實施創(chuàng)業(yè)計劃，當起了“小老板”。
曹殊認為，大學今后應該為學生提供三本教育護照——一本學術性的、一本職業(yè)性的，一本創(chuàng)業(yè)性的。他告訴記者：“大學生不僅可以是求職者，還可以是崗位提供者，把創(chuàng)業(yè)當成就業(yè)?！?